تأثير استخدام البطاقات الخاطفة في تعلم الحروف الهجائيةرياض الاطفال من وجهة نظر معلماتهم
DOI:
https://doi.org/10.32792/tqartj.v7i46.538الملخص
- تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير استخدام البطاقات الخاطفة في تعليم حروف اللغة العربية لتلاميذ رياض الأطفال في مدينة الناصرية من وجهة نظر المعلمات. تم توزيع استبيان على 21 معلمة رياض أطفال لتقييم تأثير البطاقات الخاطفة على مستوى فهم الحروف وآراء وتجارب المعلمات في استخدام هذه الأداة التعليمية، حيث أظهرت النتائج إجماعًا كبيرًا على فعالية البطاقات الخاطفة في تعليم الحروف، مما يشير إلى أنها تساهم في تسريع تعلم الحروف، وتذكير الأطفال بها بشكل أفضل، وتحسين مهاراتهم اللغوية، وزيادة دافعيتهم للتعلم. كما قدمت المعلمات توصيات لتحسين استخدام البطاقات الخاطفة، مثل تطوير بطاقات متنوعة وجذابة، وتقديم تدريبات فعّالة للمعلمات في استخدامها، ودمجها مع أساليب تعليمية أخرى. توضح الدراسة أن استخدام البطاقات الخاطفة يُعتبر فعّالًا في تعليم حروف اللغة العربية لتلاميذ رياض الأطفال، مما يساهم في تحقيق أفضل النتائج التعليمية في هذا المجال.
التنزيلات
المراجع
Badran, Zohour and Al-Sabayla, Obeid (2004). “Diagnostic Scale for Basic Skills in Arabic Language,” Journal of Learning Disabilities, Arab Association for Learning Disabilities, Amman, Issue (3) June, pp. 61-66.
Habib Allah, Mohammed (2000). Reading and Comprehension: Theory and Practice, Dar Ammar, Amman, Jordan.
Al-Hila, Mohammed Mahmoud (2003). Fundamentals of Designing and Producing Educational Media, Dar Al-Maseera for Publishing, Distribution, and Printing, Amman, Jordan.
Khater, Mahmoud Rashdi, Al-Hammadi, Youssef, Abdel-Majid, Mohammed Ezzat, Taima, Rashdi, and Shehata, Hassan (1989). Methods of Teaching Arabic Language and Religious Education in Light of Modern Educational Trends.
Khasawneh, Khulood (2004). “Classroom Reading Test and Its Role in Measuring and Diagnosing Learning Disabilities,” Journal of Learning Disabilities, Arab Association for Learning Disabilities, Issue (3) June, pp. 45-54.
Al-Rousan, Farouq, Al-Khatib, Jamal, and Al-Natour, Mayada (2004). Learning Disabilities, 1st Edition, Arab Open University, Kuwait.
Salama, Abdel-Hafez Mohammed (2005). Educational Media and Curriculum, 2nd Edition, Dar Al-Fikr, Amman, Jordan.
Shehata, Hassan (1996). Children’s Readings, Egyptian Lebanese House, Cairo.
Shehab, Ibrahim Badr (2004). “Guidelines for Teaching Children to Read and Write Arabic,” Teacher’s Message Magazine, Volume 43, Issue (2), Ministry of Education, Jordan.
Al-Abdullah, Mahmoud Fendi (1997). The Impact of a Therapeutic Program on Improving Reading Ability of Sixth Grade Students, Unpublished Master’s Thesis, Yarmouk University, Jordan.
Abdel-Hadi, Nahida (2004). “Reading Analysis Test,” Journal of Learning Disabilities, Issue (3), Arab Association for Learning Disabilities, June, pp. 54-61.
Abdel-Wahab, Samir Ahmed, Al-Kurdi, Ahmed Ali, and Jalal, Mahmoud (2002). Teaching Reading and Writing in Primary School: An Educational Vision, Egyptian Library, Cairo.
Ayasrah, Ahmed Ibrahim (2003). Brain-Based Learning Theory, Ministry of Education, Jordan, Teacher’s Message Magazine, Volume 42 (Substitute for Issues 2 and 3), pp. 54-58.
Majawer, Mohammed Salahuddin (1974). Teaching Arabic Language in Primary School: Its Foundations and Applications, Dar Al-Qalam, Kuwait.
Majawer, Mohammed Salahuddin (1976). Experimental Study to Determine Arabic Language Skills, Dar Al-Qalam, Kuwait.
التنزيلات
منشور
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2024 ملاك بشير رحيمه
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
تطبق المجلة رخصة المشاع الابداعي (a Creative Commons Attribution 4.0 International) . تسمح هذه الرخصة للمؤلفين بالاحتفاظ بحقوق النشر لأوراقهم. ولكن هذه الرخصة تسمح لأي مستخدم بتحميل، طباعة، استخراج، إعادة استخدام، أرشفة، وتوزيع المقال، طالما يتم إعطاء الائتمان المناسب للمؤلفين ومصدر العمل. تضمن الرخصة أن يكون المقال متاحًا على نطاق واسع قدر الإمكان وتضمين المقال في أي أرشيف علمي.
كيفية الاقتباس
